近年来,许多学者就大学英语课程的教学改革做了很多研究,并已取得了相当的成果。但是,许多研究都是以英语专业学生或综合大学的物理、化学、中文等非英语专业学生为研究对象的,而对于体育院校学生英语学习现状的研究却相对较少。这是一项有关体育院校学生英语学习现状中存在问题与对策的相关研究。影响学习成败的因素是多方面的,而首要因素是学生。学生因素包括智力因素和非智力因素。前者比较复杂,因为大学英语是公共必修课,人数众多,学外语的智力差距很大。尽管这样,我们还是要尽可能因材施教,通过科学的智力测验和考核,划分出不同的学习群体或级别,组织针对性教学,而不是采取统一的教学模式。体育院校学生公共英语学习现状调查所反映出的问题主要涉及到学生的非智力因素,包括学习环境、条件、基础、动机、需求、观念、态度、习惯、策略、困难和目标等。从教育学的原则来看,我们要充分考虑学生自身的因素,他们是教学行为或活动的受体,与此同时,也要考虑学校和教师的因素,对学生的要求、设定的标准、给学生提供的课程和条件是否符合市场人才的需求和学生的需求等。要解决这些学习过程中出现的问题,需要各方面的努力,尤其是广大英语教师的参与。研究结果表明,体育院校学生公共英语学习中存在着诸多问题,主要体现在学生英语学习兴趣不浓,学习动机以内在动机为主;通过对学习内容的选择、学习方法的运用、课余生活的安排、对教学计划的了解程度、学习计划的建立等情况的分析,反映出体育院校学生自主学习能力不强,自控能力偏低,学习自觉性不够,学习内容贫乏,学习策略比较单一,学习途径不够多样,学习态度比较被动;课堂气氛较沉闷,多数学生学习英语的主动性和持久性差,很少对自身学习情况进行反思;学习效果不理想,英语实际运用能力提高幅度不明显。英语教学中教材内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面也存在不同程度的问题。根据目前体育院校公共英语课程教与学的现状,提出了修订和完善教学大纲,调整英语教学内容,改进英语教学方法,完善英语教学体系,实行分级教学等解决问题的对策和建议。本论文通过实证研究寻求有效的教学对策和问题解决方法,可以对大学非英语专业的教学改革为提供一种思路,能够起到一定的促进作用,尤其是能帮助体育院校改善英语教学现状,提高英语教学效果,促进学生学好英语,培养出适应国家和社会发展的复合型人才。