从上世纪九十年代起,在我国一些地区部分学校开始进行以身体素质或篮球能力等为主导因素的层次化篮球教学改革实验。这种教学模式做到篮球课程教学以学生为主体,按学生的兴趣选择项目进行教学,并且为不同能力的学生创造了相应的学习条件,因此在一定程度上促进了学生个体发展,在解决学生个体差异方面起到了积极的推动作用。在篮球教学过程中,由于高中学生身体素质水平、运动技能水平、智力水平、情感态度等方面的差异,导致了学生对篮球基础理论、基本技术、技能的理解和掌握出现了差异。如何从实际情况出发,在同一时间内,让所有学生的篮球水平有所提高,是每个体育教师都应该思考的问题。为了探索出一条真正贯彻新课程标准的基本理念,符合当下学生特点,适合有针对性体育项目教学的方法之路,本文以江苏省苏州中学高一年级男生为实验对象,以分层教学法在篮球教学中的应用进行实验研究和理论分析。研究结果表明实施分层教学有利于学生技能水平的提高;实施分层教学提高了学生学习的内部动机,促进了兴趣爱好的形成;实施分层教学促进了学生全面发展,增强了合作与竞争的意识;实施分层教学有利于建立良好的师生关系;实施分层教学能促进教师钻研业务,提高教学能力和教学艺术。分层教学的设计与实施是符合素质教育要求的,比传统教学更具有优势,值得大力推广和运用。