随着信息化时代的到来,计算思维便受到了教育界的高度重视,许多国家也将计算思维的培养纳入信息技术课程的重要内容,我国也已经将计算思维列入新版普通高中信息技术学科四大核心素养之一。根据国内外文献研究可知,计算思维的培养主要在信息技术课堂中予以体现,同时,学习支架已开始广泛在信息技术学科上辅助教师教学,以更好的培养学生的核心素养能力。为此,本文根据国内外研究现状,以Scratch课堂教学为载体,设计融合多种学习支架的教学设计,以期促进学习者计算思维水平的更好的提升。本研究通过对相关文献进行梳理,系统的研究计算思维,学习支架。阐明计算思维的相关步骤:分解、模式识别、抽象、算法。以最邻近发展区理论、建构主义理论、为理论基础,将多种学习支架与计算思维培养过程相结合,并结合具体的教学内容设计教学案例。最后,通过在上海市市某小学五年级学生进行教学实践,评价学生的计算思维水平提升情况。本次研究结果显示,融合多种学习支架的教学模式相较于传统的讲授型教学模式,前者能够明显提升学生的计算思维能力水平,学生在完成任务的过程中对计算思维的四个步骤应用越来越熟练,进而证明学习支架的应用对学生计算思维的培养具有更好的效果,能对学生起到更好的引导作用。