随着高等教育的发展,招生形式变得越来越多样化,高等职业教育逐渐融合进高等教育行列中,但高职生的就业质量并不乐观,对于高等职业院校学生职业生涯探索的研究比较薄弱,职业生涯探索影响因素研究成为必要。个体在某种探索动机的推动下,对自己内部特质、不同的职业内涵以及工作类型进行探索,在此过程中主动地去了解自己周围的环境,认识可供自己利用的资源,获得相应的认知和情感反馈,便于建立更加明确的职业发展目标的过程被称为职业生涯探索。本研究以问卷法为主,访谈为补充的形式展开,以职业探索问卷(CES)作为高职生职业生涯探索的测量工具,以520名高职生作为问卷调查对象,并访谈了18名高职生,分别从其对职业生涯探索的认知程度、职业生涯探索做出的行为,以及在此过程中所持有的情感三个方面分析了高职生职业生涯探索的现状及影响因素。本研究得出以下结论:(1)高职生职业生涯探索过程中的整体表现一般,存在的主要问题有:探索过程行为表现不明显,探索情感反应不协调,探索信念较低;(2)年级、专业、接受职业生涯教育、父亲学历及职业在职业生涯探索过程中存在显著差异,性别、民族、家庭来源、母亲学历及职业在职业生涯探索过程中差异不显著,但在某些维度上存在显著差异;(3)学校职业生涯教育、家庭环境、社会背景、个体生理及心理特点都会影响高职生的职业生涯探索,最主要的影响因素集中在家庭、学校两方面;(4)父亲职业对学生的影响显著多于母亲职业对其影响,学校职业生涯教育对高职生职业生涯探索影响极其显著,同时,社会的时代背景和文化背景对高职生的职业生涯探索存在一定影响。综上,本研究认为,高职生应积极主动的探索自己未来的职业,并在探索过程中调整好自己的情绪和职业价值观,高职院校与家长对于高职生职业探索中可能出现的问题应提前做出指导,提高高职生的职业生涯探索水平,为高职生职业生涯规划做好准备。