本文以培养理工科大学生的交际策略能力为手段,以促进理工科大学生的口语水平提高为根本目的,首先从国内外对交际策略理论及实证研究的层面论述培养理工科大学生的交际策略能力、提高他们英语口语水平的可行性,然后又以实验的方式对有效性进行了详尽的论证。包括引言和结语在内,全文共分五章。第一章引言部分首先介绍本论文的研究背景,从大学英语教学改革的目的和需要出发,论述提高口语水平的迫切性,并提出培养理工科大学生交际策略能力的必要性和重要性,最后引出本文的研究设计及其总体框架。在第二章中,作者主要阐述交际策略的概念,回顾国内外交际策略相关的理论和实证研究成果,对交际策略定义和分类这一核心问题进行分析,指出各个定义和各种分类的不同以及彼此之间的联系和相通之处,对它们的研究有助于揭示交际策略的本质,特别是分类的研究将为本文对理工科大学生交际策略使用情况提供一个框架。接着,扼要阐述策略能力以及策略培训的相关理论,为实验的进行提供理论基础。第三章是本文的实验部分,旨在回答三个问题：1)课堂教授交际策略并进行强化培训是否会影响学生的交际策略能力?2)交际策略在多大程度上可以提高学生的口语水平?3)学生是否认同交际策略教学?实验以山东大学威海分校信息工程学院2009级的110名本科生为受试对象,将其分为实验组和对照组,进行对比实证研究,以问卷和观察的形式调查实验组和对照组使用交际策略的差异以及对交际策略的了解程度,用口语考试的形式在实验前后对受试对象的口语水平进行测试,并用访谈和学生学习日志的方式了解学生对交际策略教学的认同度。第四章是本文的主体部分,论述实验的结果。结果表明：1)课堂教授交际策略并进行强化培训可以提高学生的交际策略使用频率和质量,尤其在迂回策略和近似表达等成就策略和补白词策略的使用上效果更为明显。2)交际策略总体上能有效地提高理工科大学生的口语水平和口语表达能力,但在发音方面作用不大。3)63%的学生对交际策略教学非常认同。交际策略就像一把钥匙,开启了理工科大学生讲英语的主动性和积极性,改变了理工科学生“哑巴英语”的局面,为提高他们的口语水平发挥着不可或缺的作用。论文第五章,即结尾部分,在回顾全文的基础上,指出本文研究的不足之处,提出交际策略研究方面需要进一步解决的问题。总之,交际策略的培训和使用对理工科学生口语水平的提高能起到十分积极的作用。教师只有通过了解学生的实际需求和具体情况,并在传统的口语教学中辅以交际策略的培训,才能增强学生练习口语的积极性,有效地改善英语口语教学效果。