中国朝鲜族是我国少数民族中经济文化比较先进的一个民族,大多数朝鲜族在实际语言交际中都能使用朝鲜语和汉语,即所谓双语使用者。语言作为社会的交际工具,其使用机会的多少直接关系到语言活力的强弱,通行区域越广,使用领域越多,社会功能就越大,生命力就越强。在很多双语社会中本族语和通用语往往在不同的社会领域形成互补分布。并随着族群的发展进步,这些不同的领域在族群社会中所占的比重也不断发生变化,两种语言在社会生活中的重要性也随之发生相应的改变。通用语随着政治、经济、学校教育活动的增加而用的越来越频繁广泛,本族语则随着生活方式的改变和传统活动的减少而逐渐失去使用的机会和场合。本文的研究目的在于了解中国朝鲜族双语教育与语言使用情况,探索朝鲜族的语言态度、双语态度的一些规律,研究朝、汉双语教育、语言使用、语言态度三者之间的有机联系,为建设健康和谐的中国朝鲜族双语生活,为朝鲜族量身制定语言政策、语言规划具有一定的参考价值。论文共分六大部分,即由三个章节构成的论文主体论述部分,以及绪论、结论、参考文献、附录四部分。第二章以“语言接触与朝、汉双语使用”为题,首先叙述迄今为止朝鲜语言文字使用的状况和使用条件,然后论述朝、汉双语经过长期接触,汉语对朝鲜语的词汇、语音、语法等方面产生的影响。对于词汇的影响将已结构、时间、体系等三个方面进行分析,而语音方面,汉语的影响并没有明显带来朝鲜语语音体系和结构的变化。因此我们可通过借用词汇的语音标记上的特点找到朝、汉语音的鲜明对应。语法方面在朝鲜语语法所允许的范围内产生一定影响,它可以从语法形态和语法结构两方面分析。朝、汉语言接触还带来了朝鲜族口语中的语码混合(code-mixing)现象,本节具体说明了语码混合产生的原因及其表现形式。第三章以“延边朝鲜族学校的朝、汉双语教育的历史考察”为题,历时的回顾了自建国至目前的朝、汉两门学科的发展历程,从中展示了朝、汉双语教育演变的轨迹,揭示了在每个阶段呈现出的主要特点。总结概括了在处理这两门学科教学关系中的经验教训,为我们继承、变革和超越在艰难的历史进程中所形成的双语教育传统提供了认识上的依据。同时通过考察双语教育的历程可以了解不同时期延边朝鲜族朝、汉双语教育模式的利弊,对进一步研究目前朝鲜族的双语能力、双语使用及双语态度产生的差异给予一定的客观依据。第四章以“中国朝鲜族社会的语言使用和语言态度研究”为题,在大量的问卷调查、田野调查,阅读和吸收前沿研究成果的基础上,将对调查统计所得数据进行对比分析。即对不同地区、不同居住环境、不同年龄、不同教育经历言语使用者的语言能力、语言使用、语言态度进行对比分析。进而通过对静态的语言能力、语言使用和语言态度的特定描写,观察语言能力、语言态度、语言使用动态的变化发展。综上所述,我们必须承认朝、汉双语现象的长期存在,正确认识朝、汉双语接触所带来的语言竞争现状。并且如何构建朝、汉双语的和谐发展不但取决于语言本身以外的社会、人文因素,更取决于中国朝鲜族对朝鲜语(母语)和汉语(第二语言)始终保持一种合理的语言态度。