汉语热在持续升温,世界各国学习汉语的人数不断增加。面对国际汉语教学飞速发展的局面,汉语教师资源和教学资源难以满足学习者多层次、国别化和个性化需求等问题也日益突显。培养能适应当今汉语传播新趋势的具有国际竞争力的汉语教师成为汉语教育行业关键的任务之一。在目前汉语教师培养的研究中,大多数研究并没有从个体教师的发展和成长角度分析和了解在教师成长成才过程中所遇到的问题和解决策略。本为旨在通过叙事研究的方法记录五位研究对象从决定进入汉语国际教育领域开始到成为专业汉语教师的这段时间的变化,通过还原其成长之路中的关键事件和场景,分析出其成长过程中的共性和特点。同时,本文从“超本土汉语教师”去分析和界定几位教师的成长状态,得出在培养出兼具母语教师和本土教师的优点,同时能克服其各自缺陷的优秀汉语教师所需要的外部条件和内部素质。本研究主要运用了叙事研究的方法同时辅以文献研究法。通过对五位汉语教师成长之路的详细描述,本文总结出培养出具有超本土汉语教师潜质的出色教师应该具有以下几种基本素养：在关键时期做出正确选择的能力、同时兼备教学理论知识和教学实践技能,语言文化素养、勤于反思乐于反思的习惯以及对教师身份的认同。在分析新手教师成长的外部环境后,本文同时提出了培养此类汉语教师所需的外部条件：培养汉语教师应该有长远规划；利用精英化的实习项目为新手教师搭建平台。