为了培养汉硕信息化意识和信息化素养,进一步增加学生的学科知识并提升学生的教学能力,华中师范大学文学院自2014年以来持续通过“云上中文”线上平台建设“国外汉语课堂教学视频案例库”,并自2019-2020学年起将线上学习融入“国外汉语课堂教学案例”课程教学中。2020-2021学年,要求学生在学习该课程时,课后必须开展在线异步讨论。为了探寻这一模式对学生学习的影响,并明确其进一步改进的方向,本文通过对学生在线异步讨论保留文本的分析,对参与课程学生开展的问卷调查,并对20级和19级学生课程成绩的对比,探究了学生进行在线异步讨论的特点、态度、行为及效果。首先,对在线异步讨论的1343条评论进行了分析。分析表明,学生的点评大部分倾向于对选择进行点评的原评论表达自己的赞同和肯定,能够表达自己反对和否定意见的点评仅占6%;而能对原评论所收到的点评进行讨论的只有约2.7%。原评论中注意到的细节、新颖的看法、值得借鉴的教学建议以及提出的疑惑,都是点评者关注较多的。其次,采用问卷调查法,对学生参与在线异步讨论的态度、行为、意见和建议进行了统计分析。调查结果表明,大部分学生对在线异步讨论的态度较为积极,认为与他人进行交流讨论比自己单独学习更有帮助,学生也会去主动关注自己的评论收到的点评,并阅读思考这些点评。针对在线学习评论和互评,学生提出了自己的意见和建议,主要包括视频资源的建设、平台的建设、任务安排的改进、线上学习与线下教学相结合等几个方面。最后,采用数据分析法,对19级和20级学生的四项课程成绩进行对比分析。结果发现,两届学生在四项课程成绩上存在一定的差异,20级学生四项成绩均高于19级学生,说明在线异步讨论帮助学生更好地掌握知识,提升自我,生生之间形成了一定程度的协作学习。最后,结合第二部分与第三部分,提出了当前在线异步讨论存在的九个问题,并给出了中长期和短期的教学建议。