本文在前人的研究基础上,结合教育实验提出了初中地理情境教学模式,初步探讨了初中地理情境教学的实施策略,旨在为中学地理教学改革提出建设性意见。本文选取了青阳县第四中学七年级二班、三班、四班和五班共219名学生作为实验对象,分为实验班和控制班进行教育实验。采用问卷调查的方式考察学生对知识判断和学生对课堂教学的认知情况。通过学生对教学知识的反馈和课堂教学过程的评价,进而获得学生对于情境教学的认知程度。实验结果分析得出实验班比控制班在课堂上总体感受较为轻松愉悦,注意力较为集中,觉得地理课更为有趣而且可以帮助人们解决生活中的实际问题。通过实验数据的分析可知情境教学实施于初中地理课堂效果是显著的,有利于学生学习兴趣的培养、注意力的集中和良好的学习氛围的营造。结合教育实验结果,笔者提出了初中地理情境教学模式和保障体系。并对初中地理情境教学的实施策略提出以下建议:合理运用多媒体创设情境、联系生活实际创设情境、开展相关活动创设情境和利用学科渗透创设情境。结语部分笔者总结了本文的研究成果,提出了初中地理教学情境的实施过程中产生的困惑与展望。