教育事业的发展始终是我国凝聚的焦点,中央自十六大以来,始终将教育置于国家优先发展的战略地位,提出并实施“人才强国”战略。目前我国的高等教育高速发展,体育教育专业毕业人数日渐增多,但体育教师的岗位却难以满足日益增长的就业需求,这使得就业形势更加严峻,在此背景之下,对宁夏地区普通高校体育教育专业学生就业能力的培养进行研究有着重要的意义。为保证就业能力评价体系的科学性与合理性,本文通过文献资料法、德尔菲法、问卷调查法等研究方法,对体育教育专业学生就业能力的构成要素进行逻辑推理与归纳,旨在为体育教育专业学生就业能力进行客观评价提供一定的理论参考。研究结果显示:（1）运用德尔菲法,最终确定体育教育专业学生就业能力评价指标体系具有三个层次指标,其中一级指标6个,二级指标23个,三级指标54个,整个指标体系层层递进、相互联系,能较为全面地反映体育教育专业学生需具备的就业能力要求。（2）通过层次分析法和百分比权重法计算出各指标权重,在就业能力评价一级指标中,体育教学能力权重为0.303、体育训练能力权重为0.186、理论基础能力权重为0.130、专业技能权重为0.286、自我提升能力权重为0.048,综合实践能力权重为0.047。（3）根据构建的体育教育专业学生就业能力评价指标体系设计《宁夏高校体育教育专业学生就业能力评价调查问卷》,以此来评价体育教育专业学生的就业能力。通过调查,了解到从事中小学体育教师的学生普遍有良好的沟通交际能力与教学实施能力,与此同时还存在着一些共性问题,如教学设计能力偏弱,缺乏创新能力,教学及训练经验较少等。（4）根据宁夏高校体育教育专业学生就业能力评价结果,提出就业能力提升的路径为:积极开展并合理设置基本功大赛与教学技能大赛内容,培养学生设计与创新能力,聘请一线教师及专业评委参与学生的综合考核;高校应协调“理论”与“实践”课程间内容的比例,规范实践教学管理,加强教学质量监控,采用“过程性评价”与“终结性评价”相结合的评价体系;学生自身要树立主动发展意识,立足现实,立志从基层做起,夯实理论基础,科学规划未来就业方向。