随着移动互联网迅猛发展、智能手机全面普及,将智能手机作为移动学习工具的现象越来越普遍。国内外很多项目利用移动技术和移动终端进行语言词汇教学研究并取得了良好的效果。英语作为一门语言类学科,其词汇之多是任何一种语言无法相比的,记忆单词是学生非常头痛的一件事。然而,英语词汇作为听、说、读、写、译各项能力的基础,直接关系着学生英语综合能力的发展。因此,如何根据高职生英语学习的特点,构建高职生英语移动学习环境,引导高职生利用手中的智能手机进行英语词汇学习,提高其英语词汇学习兴趣,培养高职生英语自主学习的习惯,最终使他们在英语词汇、听、读、写方面得到全面提高,是当前极具实践意义的研究课题。本研究以江西应用工程职业学院2016届会计1班为研究对象,采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法与实验法对高职生使用智能手机进行英语词汇学习进行了探究。首先,笔者通过问卷调查分析了高职生使用智能手机的情况、高职生对英语词汇移动学习的态度;从学习内容的形式、学习时间及学习方式三个方面了解高职生对利用智能手机的英语词汇移动学习的要求及高职生在使用智能手机进行英语词汇学习时存在的困难。通过与高职英语教师面对面访谈,了解高职生英语学习现状、高职教师对英语词汇移动学习的看法。探讨了高职生利用智能手机进行英语词汇学习的可行性。借此笔者构建了词汇学习和移动学习相结合、课堂与课外学习相结合、个性化学习和小组合作学习相结合的英语词汇教学模式。为期一个学期的教学实践后,得出结论:高职生使用智能手机进行英语词汇移动学习是有效的,是满足高职生需求的新型的学习模式。