学校“一师一优课”是实现“职业教育+信息化”的有效途径之一,也是开展信息技术在职业教育领域应用的重要保障。而关联主义被誉为“数字时代学习理论”,不仅揭示了信息化网络时代的学习观,且弥补了传统学习理论在阐释信息时代网络学习机制的不足。但传统的“一师一优课”侧重于普适性的教学,缺乏应用于具体音乐教师信息化教学情境的考虑和规划,在具体应用过程中难以适应现代音乐教师信息化教学过程,也不利于差异化音乐教师信息化教学的实施。因此,将关联主义引入“一师一优课”的音乐活动构建中,有利于实现“一师一优课”应用于音乐教师信息化教学课堂时的动态调整。本研究首先分析了关联主义学习理论的核心观点并基于其适用于数字化时代的特点将它引入“一师一优课”的音乐活动构建中。其次,研究了基于关联主义思想的“一师一优课”平台的功能。然后结合“一师一优课”音乐活动构建的一般流程,提出了基于关联主义的“一师一优课”音乐活动构建框架。最后,以此为基础完成了“一师一优课”的内容教学与数字化资源平台功能的教学。通过本文的研究,论证了以关联主义学习理论为指导的“一师一优课”可以立足于专业的实际,并为丰富关联主义学习理论在音乐教师信息化教学中的实践应用,推动“一师一优课”的音乐活动建设提供了参考。