中共中央办公厅于2013年12月印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,其中指出：“在弘扬社会主义核心价值观方面,发挥精神文化产品育人、化人的重要功能显得十分重要。”而语文是一门兼具人文性和工具性的学科,它的工具性在于教会学生读书认字,人文性则在于向学生传递文化知识和文化精神,使其形成正确的人类意识和价值观。作为知识最直接载体的教科书,其中体现了怎样的社会主义核心价值观、是如何体现的、内容和方式是否恰当,这些问题是文本研究的重点。本文以人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(一至六年级)(以下称为“人教版课标小学语文实验教科书”)为研究对象,试图运用文献研究法、文本分析法等社会学研究方法,结合英尼斯提出的“传播的偏向”理论和阿尔都塞提出的“国家意识形态工具”理论,从人教版课标小学语文实验教科书中选文、组元、综合性活动的编排、设计入手,对人教版课标小学语文实验教科书中社会主义核心价值观的体现现状进行研究,分析其特色,发现其问题,并对教材的修订提出策略性建议。文章第一部分“绪论”从选题背景、理论及实用意义、国内外研究现状三个方面论证了此选题的必要性和可操作性；第二部分“语文教科书与价值观”介绍了传播学领域中与“教科书为何要体现价值观”相关的经典理论,简要追溯了我国语文教材发展的历史,以及各个时期语文教科书中价值观的体现情况,论证了小学语文教科书为什么要体现社会主义核心价值观的问题；第三部分“人教版课标小语实验教科书的社会主义核心价值观分析”选取了人教版课标小学语文实验教科书当中6册作为研究文本,从选文、组元、综合性活动的编排出发,分析其体现社会主义核心价值观的情况；第四部分“人教版课标小语实验教科书中社会主义核心价值观内容及呈现方式的评价”则根据第三部分的分析情况,从内容和呈现方式两方面入手,分析特点,发掘问题,并从教科书编写、出版的角度尝试提出改进措施。本选题的研究目的在于探讨我国小学语文实验教科书应当如何改进,以平衡小学语文教科书中语文知识与思想教育之间的关系,更好地适应基础语文教育改革的需要和《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“立德树人”的要求,从而使小学语文教材的建设与语文教育规律相协调一致,并对语文教育改革以及语文学科如何促进学生形成良好价值观起到促进作用,为小学语文教材的编写提供一定的理论支持。