中华优秀传统文化是中国人在多元世界文化中站稳脚跟的关键。为促进中华传统文化的传承与发展,培养具有民族精神的接班人,构建传统文化课程体系,开展传统文化教育是关键。学前教育作为终身教育的奠基阶段,传统文化资源纳入幼儿园课程,不仅丰富了幼儿园课程资源的类型,更有利于幼儿从小感受传统文化的魅力,促使幼儿萌发爱国情感,增强文化自觉与自信。本研究采用质化研究取向中的个案研究法,综合运用访谈法、观察法和实物分析法收集相关资料。通过整理、分析资料,对幼儿园传统文化课程资源的开发与利用的过程有一个深层次的理解,为其他幼儿园开发传统文化课程资源提供一定的借鉴。本研究共包括五部分:第一部分:问题的提出。当今世界范围内各种思想文化相互激荡,开展优秀传统文化的教育是应对日益开放的环境,弘扬民族精神的必然之举。以此为大背景,提出在幼儿园开发与利用传统文化课程资源的必要性,并提出论文具体的研究问题和研究意义。第二部分:文献综述。首先,对研究中的核心概念进行界定。对传统文化、传统文化课程资源、课程资源的开发与利用等关键词进行自定义。其次,综述传统文化课程资源以及学前阶段传统文化课程资源的相关研究,为本研究提供理论上的依据。第三部分:研究设计与过程。本研究采取个案研究法,本部分具体阐述了个案研究方法在论文中的应用,包括研究方法的确立,研究对象的选取,资料的搜集与整理,研究的效度和伦理。第四部分:对S幼儿园传统文化课程资源开发与利用的情况进行描述。首先,描述了个案幼儿园利用情境分析模式对幼儿园传统文化课程资源进行开发的过程。其次,具体叙述了幼儿园三个不同阶段对传统文化课程资源的利用,详细分析每一个阶段幼儿园课程资源利用的样态。第五部分:结论与建议。通过以上的分析,总结出个案幼儿园开发与利用传统文化课程资源过程中的基本特征,并针对个案幼儿园在此过程中出现的问题提出相应的建议。