随着教育的改革,我们的教学需要合作学习。虽然小组合作学习提出很早,但在具体实践中,各地区、各学校、各学段均存在一定的差异。就中学数学小组合作的现状仍存在形式单一、合作形式化等现状,需要进一步思考如何用好小组合作。在合理地开展小组合作教学中,不但能提高学生的学习积极性,而且可以增强学生的团队意识和合作精神,确实能有很好的教学效果。基于以上背景,本文对以下问题进行了研究:1.更深地了解中学数学课堂中的小组合作学习的应用现状。2.进一步明确存在的问题。3.针对各个问题,提出相应的教学策略。通过对这些问题的研究,为继续探索合作学习提供有效参考,为一线教师提供更有效的指导,帮助一线教师更好教学。本文采用问卷调查法、访谈法及课堂观察法等方法,对A初中的教师和学生进行问卷调查,并结合对《二次函数》和《一元二次方程》等的课堂观察和研究,得出以下结果:1.在初中数学教学过程中,融入合作学习模式,将有效加强教学效果,提高学生们的参与积极性和学习能力。2.教师对小组合作学习的态度参差不齐,年轻教师更青睐于采用合作学习,而中老年教师尤其是老年教师,对合作学习并不看好,使用情况不多。因此,教师对合作学习的理论认识与实践应用需要加强。3.在开展合作学习过程中,教师注重形式多于效果,在学生遇到难点,无法解决时,并没有及时引导,因此教师的角色定位,教学策略需加强。4.学生对合作学习持良好态度,认为合作学习不仅可以充分帮助自己学习知识内容,而且可以在合作学习中取长补短,互帮互助。但是,学生的合作技能与习惯并不成熟,只有合作的热情,缺少合作的能力,因此,需要加强学生的合作技能的培养。