【摘 要】
：
先进且高效的电极材料对于能量储存至关重要。尽管各类合成方法已经用于制备各类电极材料,但是如何更简单且更高效的合成电极材料以进一步提高电化学性能仍然是一个巨大的挑战。本文围绕以生物质为前驱体,通过简单且高效的多效活化策略制备出具有优异电化学性能的碳基材料。首先,确定通用活化剂诱导的活性炭（AC）的结构和电化学特性对于储能材料发展非常重要。采用不同的活化剂（KOH,Na OH,K2CO3,KNO3）来
论文部分内容阅读
先进且高效的电极材料对于能量储存至关重要。尽管各类合成方法已经用于制备各类电极材料,但是如何更简单且更高效的合成电极材料以进一步提高电化学性能仍然是一个巨大的挑战。本文围绕以生物质为前驱体,通过简单且高效的多效活化策略制备出具有优异电化学性能的碳基材料。首先,确定通用活化剂诱导的活性炭（AC）的结构和电化学特性对于储能材料发展非常重要。采用不同的活化剂（KOH,Na OH,K2CO3,KNO3）来调整豆腐衍生的AC的微观结构。通过冰模板和酸处理扩大孔隙策略,浸渍和碳化过程合成具有丰富孔结构的AC,并详细研究了活化剂对形貌,孔结构及其电化学电容性能的影响。在低和高电流密度下,由不同的活化剂活化的这些样品在电容性能上存在显着差异。不同的活化剂制备的AC的速率性能:C-Na OH＞C-KOH＞C-KNO3＞＞C-K2CO3。其中,C-Na OH表现出优异的倍率性能(0.5 A g-1至20 A g-1,电容保持65.5%)其次,我们通过碱活化和g-C3N4调控的策略,以蚕丝为前体,合成了可用于高性能超级电容器的N,O共掺杂的分级多孔碳纤维（NPCF）。通过调节g-C3N4的比例,N含量和孔结构可以很好地被调控。NPCF1表现出以活性吡啶氮（N-6）和吡咯氮（N-5）为主的高N掺杂（6.05%）;同时具有更丰富的孔隙结构和更高的比表面积(2643.75 m~2 g-1)。另外,NPCF1在6 M KOH中可提供392 F g-1的高比电容和出色的倍率性能。更令人印象深刻的是,在中性Na2SO4电解质中NPCF1//NPCF1仍可实现1.8 V的高工作电压,以及高达20.77 Wh kg-1的出色能量密度。这种通用的小分子氮源调控的策略可能会激发合成高级碳材料以用于能源相关应用的新进展。最后,我们提出了一种巧妙的多功能活化策略,通过热解自聚合多巴胺纳米球和g-C3N4来合成超薄石墨状碳层交织的N掺杂多孔碳微球簇（NCSC）。所制备的NCSC表现出更具亲水性的三维多孔结构,相互连接的高孔隙率,活性N-6和N-5主导的高氮掺杂（5.70 at.%）。另外,NCSC显示出相较于碳微球簇（CSC）显著的电容增加(235.4 F g-1＞＞124.7 F g-1);以及出色的循环耐久性（10000次循环,97%的电容保持）。更令人印象深刻的是,在中性Na2SO4电解质中NCSC//NCSC可以实现1.8 V的宽电压范围,在450 W kg-1时能量密度可达14.64 Wh kg-1。这种集成的多功能激活策略可以为开发先进材料以显着提高电容性能提供新思路。
其他文献
亚铜配合物由于价格低廉、结构可调控、发光性能优异等优点,在光致发光、电致发光等方面备受瞩目。本文利用氮、膦配体协同组装亚铜配合物,探究配体结构调节、弱相互作用对配合物结构和性能的影响,并对其发光性能进行研究。1)阳离子/中性三配位亚铜配合物的合成及发光性能研究合成了六个阳离子/中性亚铜配合物,[Cu2（Hbmb）（PPh3）4]（BF4）2（1a）,[Cu2（Hbmb）（DPEPhos）2]（BF
当前我国基础教育正在改革和发展,语文课程资源的建设成为基础教育改革的亮点,促使语文教学从单纯的知识传授向引导学生学会学习、学会生存、学会做人的综合性学习转变。语文学习的外延和生活的外延相等,这也要求教师在拓展语文课程资源时要在生活中寻找素材,获取灵感,帮助学生对语文课程资源进行再认知。本文以教育学、大语文教育观、陶行知生活教育理论为依据,以自贡地域文化语文课程资源的拓展为切入点,以满足学生成长、教
教学内容是语文教学的核心,教师若能解决好教学内容的问题,那么当下语文教学中存在的许多问题在一定程度都能得到妥善解决。现代散文长期以来都是我国中小学语文教材中的主要文类,但是在实际教学中,其问题却层出不穷,主要表现在初中教学现代散文的教学内容选择、确定方面。为了解决这一问题,学界也开展了许多的研究,但大部分研究聚焦于文体、教材、学情等某一个角度,缺少针对课程标准、教材、文本、学情四个方面统一的研究。
本论文分为两个部分:（1）基于葡萄糖甲苷的奥司他韦的关键手性结构合成研究。（2）基于葡萄糖甲苷的新型吡喃糖的开环及其衍生物的研究。（1）本研究将以吡喃型葡萄糖甲苷为原料合成奥司他韦关键手性结构。首先利用甲基-α-D-葡萄糖苷制得具有手性的化合物（2S,3S,4R,5S,6R）-2-甲氧基-3-乙酰氧基-4-乙酰胺基-5-羟基-6-三异丙基甲硅氧基甲基四氢吡喃（SM1）,再利用该化合物的手性结构特征
提升中学唐诗教学的有效性,是强化中学生中华优秀传统文化的教育,达成语文核心素养所提出的“文化传承与理解”的需要。中国古代有着辉煌灿烂的文学遗产,唐代诗歌集中体现了中华民族的艺术思想、想象力和精神,非常适合中学阶段的青少年学生认真学习、用心诵读,深刻领悟。本研究基于以人为本和建构主义两大理论,根据语文新课标核心素养中对“文化传承与理解”的要求,采用案例分析法、调查研究法和行动分析法三种研究方法,以中
就传统的单篇教学而言,语文单元整合教学能够促进教师自我优化,帮助学生建构知识体系,改变语文课堂教学的现状,培养和提升学生的语文素养。为了解当前一线语文教师单元整合教学的现状和学生的学习现状,本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例研究法,并以统编版初中语文教材、语文单元整合教学现状和对策为研究对象,对其展开了深入探究。论文共五个章节。第一章,围绕单元教学、整合教学、语文单元整合教学和统
二氧化锡凭借优异的化学稳定性以及价带和导带边缘的特殊热力学位置而受到大量关注,广泛应用于敏化太阳能电池、气敏性元件、光催化材料等领域。材料的性能不仅仅得益于其本身的化学成分,也取决于材料的形貌结构和尺寸大小。但以往大多数研究人员对制备形貌可控的单分散SnO2微球的效果不太理想,其主要原因是通过直接加水或者碱性物质来形成Sn（OH）4前体,这将导致锡源的水解速度过快,成核和生长不能分别进行,致使二氧
含氟聚丙烯酸酯因良好的热稳定性、成膜性及优异的拒水拒油性,而广泛应用于织物、涂料和军事等领域。目前,含氟聚丙烯酸酯的分子结构中基本都含全氟长碳链(-CnF2n+1,n≥8),但全氟长碳链具有极强的生物积累性,危害环境。因此,开发环境友好型的含氟短碳链(-CnF2n+1,n＜8)的织物整理剂来替代全氟辛磺酸（PFOS）和全氟辛酸（PFOA）已刻不容缓。本文利用工业上生产四氟丙醇的主副产物八氟戊醇（O
基于结构的药物发现仍然面临挑战,包括难以完美处理结合位点的蛋白质柔性,溶剂处理以及配体电子效应等。关于蛋白质的柔性问题,业界研究人员认为可以将其结合到含有多个刚性构象的组合中（组合对接）,期望可以拥有比单个刚性受体更高的富集率。本文考察了这种方法在不同靶标上面的有效性,并将这种方法用于发现靶向Von Hippel-Lindau（VHL）E3泛素连接酶的有效抑制剂。VHL介导其底物缺氧诱导因子1α（
典型人物报道是新闻报道的重要类型，在融媒体时代，如何在坚守原有优势的基础上，创新报道内容与形式，用榜样的力量感染更多受众，并进一步扩大报纸的品牌影响力，笔者以教育类专业报纸《江苏教育报》为例，从“坚守”与“创新”两个维度进行分析。