提升中学唐诗教学的有效性,是强化中学生中华优秀传统文化的教育,达成语文核心素养所提出的“文化传承与理解”的需要。中国古代有着辉煌灿烂的文学遗产,唐代诗歌集中体现了中华民族的艺术思想、想象力和精神,非常适合中学阶段的青少年学生认真学习、用心诵读,深刻领悟。本研究基于以人为本和建构主义两大理论,根据语文新课标核心素养中对“文化传承与理解”的要求,采用案例分析法、调查研究法和行动分析法三种研究方法,以中学唐诗教学为研究对象,重点研究提升中学唐诗教学效果的策略问题。挖掘中学唐诗教学现状对传统文化传承的重要作用,探寻“文化传承与理解”和“唐诗教学”之间的内在联系,针对目前中学唐诗文化教学中存在的学生兴趣缺乏、教师授课方式单一等问题,本研究着重讨论其文本选择、教学实施、教学评价等教学策略,从理论和实践两个层面深入讨论分析以下四个问题:一、“文化传承与理解”和唐诗教学的相关意义与价值;二、中学唐诗文化教学现状调研的分析;三、“文化传承与理解”下中学唐诗教学策略;四、“文化传承与理解”下中学唐诗教学设计研究。本研究针对新课标语文核心素养中提出的“文化传承与理解”,结合所研究内容、分析调查及访谈结果,归纳出针对中学语文唐诗教学的有关学情、教材、生成性及评价四个方面的中学唐诗教学策略。根据逐层深入的研究,认识到唐诗教学中最终症结是学生的兴趣激发和教师的教学方式选择。为此,笔者对情境创设、吟诵、批注、深度学习等多种教与学的方式进行逐一解读,同时提出了中学唐诗教学的解决策略。基于策略进行教学设计,并利用实习之便,在所实习高中进行分班试点教学实践。发现该策略基本可以调动学生的学习兴趣,同时可以给予其他语文教师以一定教学启发,从而完成了以实践为基础的论文撰写工作。由于学识尚浅,所言难免片面,但依旧希望研究成果可以为中学唐诗教学尽一丝绵薄之力。