本文以幼儿教师为研究对象,采用文献检索、问卷调查、行为事件访谈等心理学研究方法,构建幼儿教师胜任力模型,编制幼儿教师胜任力问卷,测查当前幼儿教师胜任力水平和特点。研究通过行为事件访谈法和开放式问卷调查法收集优秀幼儿教师胜任力特征,再根据收集到的胜任力特征条目进行《幼儿教师胜任力行为自评问卷》编制,并通过对400名幼儿教师的研究,抽取出那些能够真正区分出优秀幼儿教师和普通幼儿教师的胜任力特征条目,然后进行探索性因数分析,初步构建幼儿教师胜任力模型,在此基础上,采用验证性因数分析对所构建的幼儿教师胜任力模型进行验证,以考察模型的有效性和合理性,结果表明,幼儿教师胜任力模型由科研与引领能力、教育教学能力、自我监控能力、人格特质、工作品质、学习能力六个维度构成。同时,参照项目分析和探索性因素分析结果,通过严格的项目筛选程序,初步构成《幼儿教师胜任力问卷》,在此基础上,采用另一批测试数据对其信效度进行分析,正式形成《幼儿教师胜任力问卷》。最后采用《幼儿教师胜任力问卷》对450名幼儿教师进行测查,结果表明,目前幼儿教师胜任力处于中等水平;在教龄变量上,幼儿教师胜任力总体水平呈现出类似“倒V型”的发展趋势:在学历变量上,幼儿教师胜任力总体水平随着幼儿教师自身学历的提高而不断提升;在有无子女变量上,有子女组幼儿教师在胜任力总体水平上与无子女组幼儿教师存在显著性差异,有子女组平均得分高于无子女组:在幼儿园的性质变量上,公立幼儿园和私立幼儿园在胜任力总体水平上并未存在显著性差异。