21世纪是知识经济时代,国家之间的竞争也越来越激烈,21世纪的竞争,主要是人才的竞争,也是教育的竞争。拥有良好的教育,就能拥有更好的人才,所以现代各国普遍认识到教育在综合国力中重要作用,也越发的加大力度投入到教育事业中,使教育受到越来越多的重视。当今的教育呼唤的是如何培养学生的创新能力,基础教育改革已经有10个年头,新课程标准也实施了这么多年,在课程内容、结构、实施、管理、评价等方面我们取得了许多可喜的成就。新的课程标准要求老师重新定位自己的角色,改变过去的教学观和学生观,这在给教师们带来挑战的同时也使人们认识到教师的发展与教育的进步的相互关系,就如《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”社会的进步必须依靠高质量的教育,高质量的教育需要高素质的教师,而培养高素质的教师,除了要求具有扎实的专业基础知识以外,掌握良好的教学技能是成为一名优秀教师的关键,所以社会各界对教师的专业化发展提出更高的要求。在全国高校扩招和就业压力的背景下,更多的高校毕业生充实到教师队伍中,也使得我们的年轻教师队伍越来越庞大,年轻教师的教学技能专业化发展关系到他们以后教育事业的发展,所以本文旨在通过对新手教师的研究,来为新手教师的教学技能发展提出一些建议。本文通过专家访谈法好问卷调查法等方法,对新手教师的定义进行了界定：综合国内外专家学者的观点,教师的成长分为新手教师、熟手教师和专家教师三个阶段,而新手教师是教龄在0-5年的教师。在新课标改革的背景下,对教师的角色转化也提出了新的要求,教师转变为学习的组织者、引导者、反思性实践者和研究者,同时也是课程开发者。通过研究发现,中学体育教师应该具备的教学技能可以分为四个方面：基础教学技能,包括教学设计、语言表达技能、教学实施、教学评价、课堂组织管理技能、品德教育技能；专业教学技能,包括组织管理技能、运动技能、竞赛和训练指导技能；信息时代要求的教学技能,包括运用信息工具技能、科研创新技能、终身学习技能；新课标所要求的教学技能,包括课程内容决策技能、课程资源开发技能、社会适应教育技能、心理健康教育技能、课程教学设计技能。通过问卷调查得出结论为：中学新手体育教师教学技能较好的是基础教学技能和专业教学技能中一些方面,教学技能不足的方面主要是信息时代要求的教学技能和新课标要求的教学技能。经过分析,中学新手体育教师教学技能存在许多不足的原因是：一是国家的各项考核评价制度和机制,二是学校方面的问题,三是新手体育教师自身的问题。针对新手教师教学技能的现状,经过分析和讨论,对新手教师的教学技能专业化发展提出几点建议：从国家方面,一是改革国家高等师范教育,包括改善高校的教学条件和教育专业课程；二是改革与完善教师资格制度；从学校方面,一是不断优化师范院校的指导教师团队；二是学校要为在职教师的教学技能发展提供条件；从新手教师自身方面,新手教师要有教学技能自我发展的意识,一是提升新手教师自我发展的内驱力；二是新手教师要不断自我反思；三是新手教师要善于寻求与同事或学生进行交流合作；四是新手教师要善于学习经典教学案例。