网络广告制作课程是一门实践性强、富有创造性的电商专业课程,已被中职学校电子商务专业确定为网店编辑方向中的专业技能课。任务驱动教学法倡导“以任务为主线,以学生为主体,以教师为主导”,通过模拟真实情境,借助与专业内容相匹配的学习任务,调动学生学习的积极性,使学生主动建构探究知识、解决问题的学习体系。教育部2014年制订的《中等职业学校专业教学标准(试行)》强调,按照理论与实践一体化的要求组织教学,采用任务教学法,使学生在“做中学”的学习体验中完成任务,培养学生分析问题、解决问题的能力。可见,电商专业网络广告制作课中应用任务驱动教学法,符合专业课程与教法的适用性,有利于实现培养电商技能型人才的目标。虽然任务驱动教学法被广泛应用,但是在电商专业网络广告制作课的实际教学中,却存在许多问题,例如,任务开展不彻底,经常缺少相关任务环节;任务情境创设简陋,无法调动学生的积极性;任务设计不科学,学生无法有效完成任务等。因此,对网络广告制作课中任务驱动教学法的应用情况进行调查研究,进一步发现存在的问题,并分析任务驱动教学环境下,影响学习效果的因素,对改进课程教学,提高教学质量都有十分重要的意义。本研究以建构主义学习理论、杜威“从做中学”理论为基础,选取长春市五所中职学校电子商务专业的学生和教师作为调查对象,对中职学校网络广告制作课中任务驱动教学法的应用情况进行调查。调查发现,在任务设计上,任务内容设计不合理、情境创设浮于形式化;在任务开展上,实施过程缺少教师参与、难以进行规范化的课堂管理;在任务评价上,缺少专业性与系统性等问题。同时,进一步分析任务驱动教学下影响学习效果的因素,构建任务驱动教学主要环节中关于“情境创设”、“教师参与”、“课堂环境”、“任务评价”对学习效果的作用机制模型,发现“任务评价”对学生学习效果的影响程度较大。针对上述结论,提出优化建议,包括设计有效的任务内容、优化网络广告任务情境、提高教师任务参与度、提升教师自身课堂驾驭能力、任务教学评价多元化系统化等,旨在切实解决网络广告制作课中应用任务驱动教学法存在的问题,从而改善任务驱动教学法在网络广告制作课中应用的教学效果,提高课堂教学质量,最终培养适应社会需求的应用型技能人才。