近几年,越来越多的学者与教育家意识到艺术教育的重要性,戏剧教育项目在校园中蓬勃发展。相较于其它艺术门类,戏剧教育的育人功能更加突出,具体表现为:提高初中生的交际、合作能力;强化初中生的角色意识;排遣初中生的情绪压力;加强初中生的道德观念等,这与社会情感学习的培养维度不谋而合。但在“分数至上”的教育环境下,戏剧进校园同样面临着种种挑战与困难。通过大量的数据调查,我们发现,现阶段学校中的戏剧教育面临内容单一、缺乏专业教师、不受重视等问题,戏剧的育人功能被弱化,学生的社会情感能力普遍较弱。本研究从戏剧教育促进初中生社会情感学习能力入手,归纳总结了社会情感学习、戏剧教育的概念,阐明了社会情感学习对初中生发展的重要性,解释了戏剧教育与社会情感学习之间的关系,并且论述了戏剧教育促进初中生社会情感学习的问题与对策。戏剧教育与社会情感学习的融合为戏剧教育进校园提供了新思路,两者之间联系紧密,通过教学实践,发现戏剧教育切实能够提升初中生社会情感学习能力,良好的教学效果得到了实验学校师生的肯定,丰富了学校戏剧教育课程的内容,精彩的课程设计得到了学生们的热情追捧,学生社会情感能力的增强也促进了学业的提升以及校园和谐氛围的建立。在对戏剧教育促进初中生社会情感学习能力的策略研究中,分别从优化机制建立、优化课堂教学、优化环境建设三个方面进行探讨。详细论述了提升初中生社会情感能力的策略,例如学校应当制定教学纲要、制定激励政策、制定评价标准;将校园文化、班级文化与戏剧教育促进社会情感学习相结合;课堂前实施调研精准定位,课堂中学生为主灵活多变,课堂后及时反思家校合作等。本研究试图探索出戏剧教育促进初中生社会情感学习的策略,让戏剧教育更好地走进校园,为学生全面发展提供动力。