为从根本上改革我国高校条块分割、办学分散、重复设置、效益不高的弊端，从1992年开始，至2001年基本结束，我国高校掀起了大规模的合并浪潮，涉及900多所高校，这对习惯于计划经济下条块分割、指令性计划为特征的高校管理产生了巨大冲击，对我国高等教育的发展影响非常深远。本文分析了这种合并给合并高校管理带来的新的问题与矛盾，针对这些问题，提出了对合并高校管理实施整体优化的观点，并具体探讨了优化的理论与实践问题。 全文共7章，除绪论和结语之外，主体内容共分为五大部分： 第一部分(第2章、第3章)，第二章主要回顾了我国高校合并前的历史与时代背景，简要总结了合并进程与合并特点，以及因合并所带来的高校管理方面的主要问题。第三章分析了合并高校管理优化的理论来源，提出当前高校管理优化的理论指导和管理优化的三个层次四个方面，即管理理念，管理实务(管理手段、管理模式)，管理环境。 第二部分(第4章)，分析了管理优化的第一层次——战略管理的内容。提出集成管理是合并高校管理的重要方法，学校定位是战略管理的重要内容，具有核心竞争力的创新型大学则是战略管理的目标。 第三部分(第5章)，分析了管理优化的第二层次的第一方面——管理实务之管理手段的内容，包括决策管理与信息化管理。提出：①要运用有限理性来指导决策；②要建立多层次的信息资源管理系统，并通过改变管理规则来提高信息资源管理的效率。 第四部分(第6章)分析了管理优化的第二层次的第二方面——管理实务之管理模式的内容，包括组织管理及派生出的多校区管理、学科管理。提出：①建立学习型管理组织；②多校区应建成功能校区，校区管理应采取有限分权的模式；③对学科进行重新定位与整合，淡化专业院系的限制，增强按问题、按项目划分的跨院系跨专业的研究平台建设，建设知识平台、项目平台、设备平台等公共平台，建成大的学科群。武汉理工大学硕士学位论文 第五部分(第7章)分析了管理优化的第三层次管理环境的内容，包括关系管理和文化管理。提出:①关系环境由三对关系构成，分为与公众的关系，内部党、政、学术三权关系，与学生的关系;②文化环境主要由组织文化、多校区文化与亚文化的文化生态、国际化多元文化构成，通过有效管理形成各类文化生态系统。