柬埔寨与中国两国的文化交往源远流长。柬埔寨的汉语教育在不同的时期呈现出不同的规模。在1990年,政府为了促进经济发展,便重新开始支持汉语教育在柬埔寨的发展。随着中国国际地位的提升,中国已经成为柬埔寨最大的投资国和资助国,双方的领导人也在国际社交场合称呼双方为“铁杆朋友”。随着中国在柬埔寨投资办厂数量的增加,越来越多的柬埔寨人开始学习汉语,以此来增加自身就业的机会。学校方面为柬埔寨实行“半日制”的教学模式,学生利用半天时间选择在柬校学习,另外的半天时间可以选择学习汉语或是英语,此教学模式为汉语在柬埔寨的发展提供了有利的学习环境,一部分的柬埔寨人会选择到华校学习汉语。但另一方面由于柬埔寨经济发展落后,相应的教育方面也较为落后,华校作为汉语学校也没有纳入柬埔寨正式的教育系统当中,因此华校的发展一定程度上也存在着一些问题。柬埔寨金边民生中学位于柬埔寨教育资源最丰富的金边市,是在柬埔寨福建会馆的良好状态下开始创办的。目前针对柬埔寨华校的研究对象主要是从全校学生,进行分析研究,并未进行阶段性的分析。此文主要以柬埔寨金边民生中学的汉语教学情况为例,分别对学生的不同学习阶段进行调查研究,并从中找到了一些问题,根据这些问题提出了一些具有针对性和可行性的建议,以此为柬埔寨的汉语教学提供些许的参考资料,促进柬埔寨汉语教学的发展。本文主要部分为柬埔寨金边民生中学汉语教学的概况,叙述该校的实际汉语教学情况;主要通过对该校小学部、中学部和速成部的汉语教学情况进行调查研究,具有针对性地总结出小学部、中学部和速成部在教学过程中出现的问题,并提出相应的可行性的建议为小学部的教师应改善教学方式;中学部要降低学习难度和改善教学环境;速成部为提升教材的质量,使用正版教材,以此来提升金边民生中学的汉语教学质量。