目的:体质和心理健康是生活、学习和工作的基础,是一个人全面健康发展的重要组成部分。高校教师的身心健康状况,不仅仅影响其自身的生活质量和工作成就,而且对大学生身心健康的发展也有着极其重要的影响。因此,对高校教师体质特征与健康状况的深入研究,对保证我国科教兴国计划顺利实施和高素质人才的培养,具有十分重要的意义。方法:以杭州市845名高校教师为调查研究对象,进行身高、体重、肺活量、握力、纵跳、俯卧撑、仰卧起坐、坐位体前屈、闭眼单足立、反应时、台阶指数等体质指标测试,并结合康奈尔医学指数、症状自评量表SCL-90以及社会支持评定量表三种问卷,对其体质状况与生理健康、心理健康、社会健康等进行了比较分析。结果:(1)杭州市高校教师握力、坐位体前屈、纵跳、闭目单足站立、俯卧撑、仰卧起坐、反应时等身体素质指标,总体存在随着年龄增加而下降的变化趋势;(2)杭州市高校教师的体质综合评定各个等级中,优秀率占19.7%,良好率占31.8%,合格率占35.8%,不合格率占12.7%;(3)体质综合评定各等级之间的康奈尔医学指数和社会支持评定各维度的总分值,分别存在显著性差异(P＜0.05)和非常显著性差异(P＜0.01);(4)体质综合评定各等级之间的SCL-90总分值,未见显著性差异(P＞0.05)。结论:杭州市高校教师的身体形态、机能和素质等指标,符合我国一般成年人群体质的年龄特征和变化规律,高校教师的体质状态对生理健康和社会支持会产生一定的影响,但对心理健康的影响并不明显。