居斯塔夫·福楼拜是法国乃至世界现代小说史上的一位重要作家。他一生不倦地探索小说艺术，对小说的发展做出了自己卓越的贡献。　　 《情感教育》是福楼拜小说探索道路上的一个里程碑，它继承并进一步推进了《包法利夫人》所开创的小说艺术。《情感教育》在叙事手段和叙事艺术方面的开拓预示了20世纪小说发展的方向。本文从文本细读入手，参照法语原文，对其叙事手段做了精密的考察，以揭示《情感教育》特殊的叙事手段如何引起小说整体风貌的变化。　　 本文的绪论部分梳理了时间叙事学和空间叙事学的某些相关理论，为正文的论述做好铺垫。论文的第一章紧紧抓住《情感教育》中的“描写”及其具体形态和功能。描写造成了小说的主题的隐喻、意象并置、留白与场景的呼应等多种空间化效果。在《情感教育》中描写上升为叙述。论文的第二章则以《情感教育》中的聚焦手段为考察对象，聚焦转换及相应的话语模式的灵活运用在《情感教育》中造成了蒙太奇、多情节、戏仿、悬念消解、留白和短语并置等空间化效果。论文的结语部分则总结了《情感教育》的叙事与小说现代性的问题，作为19世纪一部独特的小说，《情感教育》的叙述方式从形式层面上显示小说现代性的特征。