哈佛大学自1636年建校以来,其课程体系随着美国社会经济、政治、科技、文化的发展不断地创新与变革,这奠定了哈佛大学在世界高等教育中的地位与特色.哈佛大学的历次课程改革,在美国乃至世界的教育改革中起了先导作用.特别是20世纪70年代课程改革产生的独具匠心的核心课程体系,在理论上趋向成熟的同时,在实践上也取得了相当的成功,并且还在不断地发展和完善.而且,哈佛大学的核心课程作为美国普通教育思想的体现以及实施普通教育的一种比较的成熟形式更是引人注目.该文通过五个部分的论述,试图对哈佛大学的核心课程做一个全面而深刻的评析.第一部分论述核心课程的一般含义和哈佛大学核心课程的特殊含义.第二部分通过回顾哈佛大学历次课程改革,对核心课程的产生做历史的评析.第三部分对哈佛大学核心课程具体设置实施做全面的归纳分析.第四部分从课程、美国的文化传统、教育哲学思想、博克的折衷调和观四个方面对哈佛大学核心课程做深入的思想文化背景分析.最后一部分,在前文论述的基础上,探讨哈佛大学核心课程对中国教育改革的启示和借鉴.