近年来，想象力的培养越来越为学校教育所重视，但无论是从教材的编写上，还是从教法上，都显示出对想象力培养力度不足的问题。作为教师，我们应该主动地寻求加强学生想象力培养的方法。而丰富的想象力是神话的一个重要特点，神话是先民想象力的伟大创造，中国古代神话传说正是我们培养学生想象力的一个有力工具。神话的定义历来有广狭义之分，本文中所论述的“神话”主要是广义的神话，与“传说”糅混在一起。神话从最初的口耳相传到为文学所接受，进入到文学的各个门类中，对后世的文学和文化都有着深远的影响。神话传说进入到文学作品中，文学家们对神话形象进行了大量撷取和变形，对神话情节进行了加工和改造，形成了超自然的形象和幻想的情节，更自觉运用神话思维形成多种文学风格，尤其是在庄子、屈原、李白等人的作品中，神话思维使文学作品充满了破除时空、混同天人的思维方式，夸张、譬喻等充满想象、不拘一格的表现手法。神话传说、文学作品和想象力之间互相关联、彼此作用、密不可分。我们应重视相关文学作品中的神话传说成分，从中寻找培养学生想象力的具体方法，引导学生形成神话式的心理状态和思维能力。要引导学生神话式的心理状态，营造想象氛围、积累想象材料、培养“神话品质”，为学生发展想象力打下心理基础。要培养学生神话式的思维能力，以再现性想象改造表象，用想象天人合一、思接千载的创造性想象面对未知世界。另外，还要注意赋想象以理性。在教学实践中，我们应长期坚持探索以神话传说培养学生想象力的方法。