本研究以学生发展的理论、民族教育的理论和人本主义教育管理的理论等为依据,通过文献分析、作品分析、访谈和观察等方法,对C市西藏中学学生心理、行为特点以及学生管理的现状进行了分析,发现C市西藏中学学生受自然环境、民族宗教和地域等因素的影响,其性情与能力与内地汉族学生有所差异。西藏学生热情、勇敢、勤奋、朴实,具有一般藏族学生的普遍性,同时在文化背景、心理方面又具有不同于一般内地汉族学生的特殊性。本论文首先从西藏班的起源和发展开始研究,从教育的需要到国家政策,为西藏中学的研究架设了一个大的背景。然后从C市西藏中学学生的培养目标出发,针对上述研究中发现的西藏学生的发展特点以及学生管理中存在的问题,提出了C市西藏中学学生管理的策略建议。特别提出了在管理思想上要充分认识到内地西藏中学的教育管理是跨文化的教育管理工作,要尊重学生的文化差异,要着重培养学生的爱国主义意识和民族团结意识,加强预科新生的管理,加强对教职工的培训,密切家校联系,重视藏语教学等,切实加强内地西藏中学的学生管理,不断提高内地西藏中学办学质量和办学效益。