长期以来,语文教材被赋予了社会文化工具存在的逻辑、角色与品质。这种语文教材是按照过去及现在固定的、外在的社会化标准编写的,完全漠视学生个体的主体性、个性与主动性,学生不仅无法体悟语文的文化内蕴和它饱含的文化精神,更无法在语文学习中实现其人格建构。因此消解、改变语文教材的单纯文化承传的工具角色、机制与逻辑,强化和彰显语文教材自身的文化蕴涵和文化品性及其自主性的文化地位与旨趣,无疑是当代语文教材文化建构的重要方面,也是当代语文课程改革与发展必须要把握的基本问题。语文教材文化建构理念是多种现代教育理论、新文化思想和课改经验智慧交叉融合的结晶。用文化哲学的视角审视语文教材文化建构命题,透视语文教材的文化特质,打破了传统语文教材观的天幕,体现了新时代的科学精神和文化精神,拓出了语文教材改革与建设的新视界。 本文主要分为四部分。 第一部分:语文教材的文化建构内涵与文化特质。此部分首先指出语文教材的文化建构是对语文教材作为独立文化存在形态层面上的整体文化性建构,是对语文教材进行文化设定,赋予它一种文化主体地位,同时吸收、整合多元文化建构起来的一种全新的语文教材建构理念。然后从三个维度来考察其文化特质,即作为载体工具的语文教材、作为文化构成的语文教材和作为特殊文化存在的语文教材。即语文教材既具有文化载体、文化传递的工具品格,又是一种具有实体内容和对象化的文化结构。同时,语文教材作为独立