2017年《普通高中英语课程标准》提出的核心素养强调,在英语教学中培养学生文化品质的目标是“获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同”。尽管我国许多研究者对培养文化知识做了大量的研究,但实证性研究较少,且培养方法单一。项目教学法是基于主题的探究型学习模式,可以深化对知识的理解,注重学生素养的发展。因此,本研究旨在探讨项目教学法在高中生英语教学中文化知识培养的作用。本研究被试来自宝山一中高一两个平行班,每班45人,共90名学生。研究者从中随机抽取一个实验班,一个控制班。实验班采用项目教学法,控制班采用常规教学方法进行教学。教学实验为期3个月,研究者以测试卷、问卷调查和半结构化访谈为研究工具,并且运用SPSS 20.0对实验数据进行统计分析。研究结果表明,项目教学法对高中生英语文化知识的学习起到了一定的促进作用,同时学生对英语文化知识的学习动机也有所提高。但由于受到学习时间、学习任务和学生英语水平等因素的影响,学生对英语文化知识的学习兴趣没有显著提高。依据实验结果,研究者对项目教学法在英语文化知识培养的研究中提出了几点建议。本研究也存在一些局限性,希望未来的研究者能够就高中生英语文化知识的培养进行更深入的研究。