随着网络信息化的发展,云计算、移动学习、大数据等新技术被广泛地应用于教育领域。党中央和教育部对教育信息化工作十分重视,提出要借助信息化手段扩大优质教育资源的覆盖范围。通过教育的信息化,逐渐缩小区域、城乡差距,促进教育公平。作为经济条件和教育设备十分有限的县级市,对资源共享和新技术的应用提出了迫切需求。自2006年起,Moodle课程管理系统开始被教育界的专家、学者及中小学教师等逐渐关注,它的开源、免费和易操作等特点拓宽了其适用范围,为教育经费紧张的县级市学校提供了信息化教学的途径。笔者在实习期间,针对实习学校高中化学学科,进行了Moodle平台的建设,并将其应用于教学实践,以期为县级市学校进行信息技术与教学的深度融合提供借鉴和参考。本研究共包括五部分。第一部分为理论研究,包括第一章和第二章。第一章介绍了研究背景、目的和意义、国内外研究现状以及研究方法四个方面的内容。第二章阐述了相关理论,主要从混合式学习理论、信息加工学习理论和建构主义学习理论三个方面进行研究,为本研究提供有力的理论支撑。第二部分是可行性分析。通过实地调研、问卷调查和访谈三种方式,笔者从县级市高中学校对信息化的需求、教学环境和教师信息技术能力三方面,分析了Moodle网络教学平台建设的可行性。第三部分是平台建设。本研究通过对教材和教学目标的前期分析,进行模块设计,并根据教学需求开发相应的教学资源。第四部分是实践应用。前期准备主要从环境搭建和用前培训两方面进行,依据设计的教学流程,将Moodle网络教学平台在沙河市一中进行了实践应用。第五部分是研究总结与展望。该部分总结了研究成果,并阐述了研究的创新点。同时指出了研究存在的不足,并对下一步研究进行了展望。