任务型教学法是目前在第二语言教学中应用较多的一种教学理论,它的核心是培养运用目的语交际的能力,在实际教学过程中,以学生为中心,鼓励学生在真实的交际任务中创造性地使用目的语。本论文采用问卷调查的形式,对蒙古国学生的汉语口语学习的实际情况进行调查和研究。本文以蒙古国“奥尔其林”(Orchlon)中学的60名蒙古国学生为研究对象,通过数据统计的方法,对初中级水平的蒙古国中学生进行研究分析,得出他们在口语学习方面的特点,并在此基础上提出对蒙汉语口语教学的几点建议。本论文共分为三章内容。第一章从任务型语言教学的相关研究成果,特别是它的在口语教学当中的运用,中蒙汉语教学的研究现状和口语教学的特殊性及重要性两个方面出发,阐明本论文以中级水平的蒙古国学生为研究对象,以结合任务型汉语口语教学为内容,以调查研究为方法的原因和意义。第二章蒙古国汉语口语教学情况的调查及分析,然后是教学对象学习需求调查及分析,特别是汉语口语教学研究的概况,最后制定了按相关调查分析结果结合任务型法的总体设计。第三章介绍本文的研究设计方案及数据收集整理过程,然后对结果进行分析和讨论,得出结论。笔者希望藉此研究设计出真正以学生为中心的汉语口语教学课堂教学。在教学过程中,设置尽量真实的交际环境,创造交际条件,通过各种任务向学生提供真实的语言材料,从而提高学生对口语课的兴趣,且培养学生汉语表达能力。在教学设计中,由于时间仓促、本人的教学经验不足等原因,该教学设计还缺乏更大范围的论证。