γ-干扰素与静脉用丙种球蛋白联合治疗病毒性心肌炎的实验与临床研究

来源 :山东大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunsand
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨γ-干扰素(IFN-γ)或IFN诱导剂和静脉用丙种球蛋白(IVIG)在病毒性心肌炎小鼠模型发病机制中的抗病毒和免疫调节作用,观察两者联合治疗病毒性心肌炎的临床疗效。 方法 (一) BALB/C鼠80只,随机分为4组,每组20只,为正常对照组、病毒对照组、IFN诱导剂组和IVIG组。病毒对照组、IFN诱导剂组和IVIG组接种病毒后,分别以生理盐水、IFN诱导剂和IVIG腹腔注射。分别于第8、16、24、32天将每组动物处死5只,留取部分无菌心脏组织备做病毒分离和病毒毒力滴定,另一部分留取心肌组织做病理学检验。 (二) BALB/C鼠60只,随机分为4组,分别为正常组(A)、病毒对照组(B)、IFN诱导剂组(C)和IVIG组(D)。C组、D组动物注射CVB3后,分别以IFN诱导剂和IVIG腹腔注射,26天眼动脉放血,留取血清-70℃保存,待测干扰素、LI-2、中和抗体水平。 (三) 将164例病毒性心肌炎患儿随机分为治疗1、2、3组和对照组。治疗1组41例:常规治疗和γ-干扰素(3岁~用50万U肌注,7岁~用100万U肌注100万U/d,每周3次,共用两周);治疗2组42例:常规治疗和静脉滴注丙种球蛋白(按400mg/kg. d,连用5天);治疗3组41例:常规治疗同时加用γ-干扰素和静脉滴注丙种球蛋白。对照组40例给予常规治疗。比较各组治疗2周后临床症状、心电图和血清心肌酶中的肌酸磷酸激酶同工酶(CK-MB)、肌钙蛋白(CTnl)的变化。 结果 (一) 正常对照组动物心脏组织未见异常变化;病毒对照组见心肌组织出血,淋巴细胞浸润,有心肌细胞变性、坏死。于24~32天处死动物心肌
其他文献
茶树良种无性育苗栽培技术保山地区农技服务中心678000许本荣笔者根据近年在保山的实践,现就茶树良种无性育苗栽培技术作一简要介绍,以供参考。一、扦插育苗1、母树选择与培养:①留穗母
目的:双歧杆菌的完整肽聚糖(Whole Peptidoglycan,WPG)是双歧杆菌发挥抗肿瘤、抗感染以及免疫赋活等多种生理功能的主要成分,它能激活机体免疫系统中的巨噬细胞,使其分泌多量
摘 要: 美术欣赏课堂是提高学生文化艺术修养的主阵地,对培养学生的审美能力具有特殊作用。但美术欣赏课一直存在着尴尬:老师讲得口干舌燥,学生却一脸茫然。究其原因,主要是教学容量大而教学时间少。一课看似就那么一两页,要吃透内涵实则不易。如何上好欣赏课,使其既轻盈又丰满,让学生以轻松的心情愉悦地欣赏美术作品,是美术教师不可推卸的责任。  关键词: 美术欣赏课 兴趣 教学方法  纵观美术教材,不难发现,随
摘 要: 在小学美术教育中,手工教学已经成为一项不容忽视的教学内容。实践表明,通过大量手工教学,可以有效提高学生的动手制作能力,手眼配合的协调能力,并与现实生活实际紧密联系。  关键词: 美术课 手工 教学感悟  手工制作,是大部分学生特别喜欢的一种美术作业形式,比单纯地绘画和欣赏更能让学生接受。在手工课上,学生可以运用各种材料,通过自己的双手或简单的辅助工具,按照自己的意愿,加上丰富的想象力和创
吉林省大豆示范区的规范化高产栽培技术黄妮妮(吉林省农科院成人中专·公主岭市,136100)《吉林省大豆规范化高产栽培技术》课题为吉林省科学技术委员会下达的项目,由吉林省农科院大豆所
摘 要: “同课异构”这种教学形式是一块试金石,最能反映教师对教材的理解及对课堂的驾驭能力。听课老师能否通过课堂中的生成反思教学设计背后支撑的理念是什么,这才是应该关注的重点。苏教版五年级下册第四单元《放牦牛的小卓玛》一课,先后由两位老师执教,从中作者学到了一些方法,这个“方法”背后是理念的支撑和对“学情”及“教材”深入浅出的理解。  关键词: 小学音乐 同课异构 问题设计  著名音乐专家吴斌老师
大学生就业一直是社会各界广泛关注的焦点和热点.随着我国市场经济的发展不断深入,高等学校以市场化、产业化为特征进程明显加快.作为高等教育的特殊“产品”--大学毕业生已
随着我国教育事业快速发展,素质教育得到大范围落实。素质教育的实施,让艺术学科的教学地位普遍提高。小学音乐教学对小学生艺术素养的提高及审美情趣的提升有着较为重要的意
摘 要: 高校班主任作为大学生思想教育和管理工作的重要领导者和实施者,肩负着为实现中华民族伟大复兴而培养合格接班人的重任。本文就如何做好新生适应性教育工作;做好班干部的选拔培养工作;关心、热爱学生,真诚与学生做朋友等方面的高校班主任工作进行阐述。  关键词: 高校 班主任工作 大一新生 教育  高等教育担负着为社会主义现代化建设、实现“中国梦”而培养高级专门人才的重大任务,使大学生成长为社会主义事
摘 要: 音乐教育的核心是审美教育,它培养学生对美好音乐的热爱,帮助他们树立正确的审美观,形成健康向上的审美情趣,并能起到启迪智慧、净化心灵、陶冶情操等作用。小学音乐课的审美教育重在学生的感受和体验,要坚持“以音乐审美为核心”的基本理念,以满腔热情走进新课程,发掘教育过程中的审美因素,建构学生的审美心灵结构,构筑音乐与心灵的桥梁,促进音乐与学生心灵的沟通与交融。  关键词: 小学音乐课堂 审美情趣