【摘 要】
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教育信息化建设是个不断深入、改进与完善的过程,是个动态、开放的系统.目前,普通中学正在把教育信息化建设日益提上学校的重要工作议程.该文则主要借鉴了CMM理论,并汲取了有
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教育信息化建设是个不断深入、改进与完善的过程,是个动态、开放的系统.目前,普通中学正在把教育信息化建设日益提上学校的重要工作议程.该文则主要借鉴了CMM理论,并汲取了有关教育评价理论、ISO理论等提出了中学教育信息化能力评估模型.模型旨在注重学校进行教育信息化建设的过程能力,促进学校在教育信息化建设过程中的持续改进和能力水平的提升.在能力模型中,主要从学校硬环境建设、教育教学活动、办公管理、软环境建设等4个方面,共提出了21个主要关键域的概念,通过对这些关键域的重点考察与评估,反映出学校教育信息化建设的具体实践状况,并由此确定学校教育信息化能力所处的等级.
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