21世纪是世界飞速发展的时期，各国的经济、文化和科技日益开放，同时机遇和挑战在这个时代并存，人类正以空前的速度迈进全球化。不同的国家和民族不仅在经济上互相影响，而且在文化、教育方面也互相学习和借鉴，重视教育发展已经成为当今世界的重要趋势。从20世纪90年代开始，东西方各个国家都在进行道德教育的改革和探索，最终的目的是找到一条适应时代变化和符合本国社会发展要求的道德教育发展之路。美国作为世界头号资本主义强国，人们往往关注于它在政治、经济和军事领域对世界其他国家的影响，忽视了教育；然而对于美国教育的研究，尤其是道德教育领域的研究能够更加有效推动我国德育改革，取其精华，去其糟粕。借鉴学习美国高校在德育领域的实施成果，可以为我国高校德育建设提供宝贵的经验。论文第一章是绪论部分，主要阐述论文研究的背景和研究意义；本论题的国内外研究情况以及论文的写作手法和创新之处。第二章主要是对相关概念的界定，包括：德育、比较德育、德育目标以及德育实施途径。第三章阐述中美两国在德育目标设定上的共同性与差异性。由于社会背景、社会意识形态和高校德育的主要理论依据不同，因此中美两国在德育目标上存在着本质上的区别：美国高校培养的是具有资本主义思想、符合美国社会需要的合格社会公民；中国则是把培养具有较高道德素质的社会主义合格建设者和接班人作为高校德育目标。第四章是对中美两国在道德教育的实施途径上进行分析和比较。论文的第五章是在比较、分析中美两国在高校德育目标以及实施途径共性和差异性的基础上，对我国高校德育建设提出的建议，其中包括：促进高校道德教育人本化；发展高校道德教育途径多样化；大力构建系统化的高校德育评价模式。虽然中国和美国具有完全不同的两种社会意识形态，两国的高校和社会对于德育的理解和认识也存在着较大的差异，但是德育毕竟是人类社会的普遍现象，而且德育的存在和发展不以人的主观意识的改变而改变，它是人类社会发展到一定阶段所必然产生的社会产物，也为完善社会观念，推动社会发展所必需。因此，研究中美两国高校的校德育目标和实施途径，对推动中国高校思想政治教育改革，完善德育教育体制具有重要的现实意义。