现代社会是一个学习化社会,在实践中学习是最有效的学习,反思性教学是教师了解自己的最好方法,是提高自身素养的关键,也是教师职业发展的有力武器。北京师大林崇德教授说:“优秀教师等于教育过程加反思。”因此,教师需要在自我反思,自我评价中实现自身的专业发展。高中化学课程改革是一项整体性的配套工程,它涉及教育观念的转变、课程结构的调整、学科体系和内容的优化、教学模式和方法的更新,以及教学评价的完善等等。既要与高中课程整体改革合拍,又要考虑化学的发展和高中化学的特点,这就要求化学教学素养水平更高更专业的教师,教师必须向专业的教育家发展,而不仅仅是教书匠而已。因此,成为一个批判反思性教师不仅是教育改革的需要,也是教师发展自我成为研究者的途径。本文从概念的界定,国内外批判反思性教师的情况,我国培养批判反思性教师的目的和中学化学批判反思性教师现状的调查研究四个方面对批判反思性教师进行了综述,并从理论基础和新课程的理念对教师的要求两个方面提出了成为反思性教师的必然性和必要性,阐述了教师专业的发展以及教师评价体系的完善。讨论了批判反思性教师的反思策略,并对批判反思型教师的实践进行了研究,提出了反思实践中的注意问题。