教师是学校教育教学工作的主体，学校教师的管理是学校教育教学质量的决定性因素，我们对教师工作满意度进行研究的主要目的是为了更深入地了解教师的职业态度、工作热情和工作积极性等，有效地对教师进行教育管理。　　 本研究将定量和定性研究结合起来来揭示问题，主要采用问卷法，辅之以文献法、访谈法等。在参照各国内外专家学者的研究成果的基础上，编制了农村小学教师工作满意度问卷，并进行了预试研究和正式研究。运用SPSS软件进行数据处理，量化教师的工作满意度的程度。　　 本调查研究发现：　　 1、农村小学教师在社会认可、领导管理、发展前景、总体满意度上是比较满意的，在工作性质上基本满意，在工作条件、工作压力和学生品质上满意度较低。　　 2、不同周课时的农村小学教师在总满意度上差异极其显著，满意度随着课时数增加而降低；不同婚姻状况的农村小学教师在总体满意度差异显著水平，未婚教师的满意度显著低于已婚教师；不同从教动机的小学教师在总体工作满意度上有显著差异。　　 3、不同性别、学历和教龄的农村小学教师在总满意度上差异不显著，在个别维度上的满意度差异有所不同。　　 本文就存在的问题，从社会、地区、行业及个人角度分别进行了原因分析，并提出提高农村小学教师工作满意度的对策和建议。第一，内外兼修，加强教师全面管理；第二，统一工作量，调动教师工作积极性；第三，从守业到乐业，注重教师职业生涯发展；第四，提高教学民主程度，促进教师专业发展；第五，由“神坛”到“人间”，人性化看待教师职业。