汉语听力技能作为汉语学习主要的技能之一已经得到越来越多的重视,而初级汉语听力教学是听力教学的根基。近年来关于初级汉语听力教学、听力技能训练和听力策略使用的研究日益增多,但是针对特定教学对象的听力教学研究却寥寥无几。随着中俄两国关系的进一步发展,俄罗斯对于汉语学习的需求也日益增长,但是目前国内关于针对俄罗斯留学生的听力教学研究却出现较大空缺。本文在整理了前人对汉语听力教学、初级汉语听力教学及俄罗斯留学生汉语教学等方面的相关研究后,对沈阳理工大学的教师和初级班俄罗斯留学生进行问卷调查和访谈,分析总结了目前俄罗斯留学生听力学习的现状和特点,听力技能的掌握情况,听力策略的使用情况以及初级听力教学存在的一些问题及其原因,并针对这些问题提出相应的解决方法。本文共分为五个部分:第一部分主要阐述了本文的选题背景、选题意义,介绍了听力技能的概况,整理并总结了前人对听力教学的研究,包括国外对于听力理解策略和听力理解模式的理论研究,国内关于汉语听力教学的实践研究和听力微技能、听力策略的研究。然后在前人研究成果的基础上提出了本文的研究方法和创新之处。第二部分对汉语听力课堂教学的影响因素进行阐述,包括与学习者相关的因素、与教师相关的因素、与教材相关的因素和与学习环境相关的因素。第三部分对沈阳理工大学初级班俄罗斯留学生的听力学习情况进行调查,并对调查结果进行统计与分析,了解到俄罗斯留学生的听力学习现状、学习特点、听力技能的掌握情况、听力策略的使用情况和对于听力课程的评价等。第四部分对沈阳理工大学教师的初级听力教学情况进行调查,了解到目前初级听力教学现状以及存在问题,并对问题进行原因分析。第五部分针对目前初级听力教学存在的问题提出了方法与建议,包括对听力技能的训练、对听力策略使用的培养、初级听力的教学方法的改进和对教材提出的一些建议。