当今,科学技术更新换代速度越来越快,传统的一次性学校教育已经远远无法满足现代人的多样化社会角色、多重工作性质及生活需求。成年人,作为社会现代化建设的生力军,学习型社会和终身教育的主体,如何才能更好地在这个万变的世界中学习、生存、竞争和发展,一直是众多社会学者和教育学家关注的焦点。而夜大学成人教育作为承担成年人进行各种知识更新和技术培训的前沿阵地,无疑是当代终身教育实施的重要载体。如何利用好夜大学这一颇具优势办学形式,来提高夜大学成人学习者的学习力,是值得深入思考和探究的。本研究,一方面通过深入学习国内外的成人学习理论,剖析成年人的学习特征,在理解成人学习特点的基础上,结合国内外的个人学习力理论研究,科学地构建夜大学成人学习者学习力的内涵、构成要素及其学习力评价体系。另一方面,在对以往夜大学相关研究的理论基础上,从实证出发,通过问卷调查和对夜大学成人学习者、夜大学一线教师及各层管理者进行访谈,探究和考证夜大学生成人学习者的学习力现状、分析其学习力影响因素、找出夜大学成人学习者学习力的存在问题。最后,从实际出发,根据我国成人学习者的学习力现状及存在问题,结合国内外学习力提升策略的理论经验,提出适应于成人学习者学习特点和学习状况的学习力提升策略。