幼儿同伴之间的交往具有与成人交往不可替代的作用,而同伴交往水平的高低体现在同伴交往策略的使用上。4-5岁是幼儿同伴交往发展的重要时期。本研究选取石家庄市某幼儿园两个中班(4-5岁)幼儿为研究对象,采用观察法、实验法,考察幼儿同伴交往策略的使用频次,证明结构游戏对同伴交往策略的价值。本研究分为五个部分,第一部分为绪论;第二部分为研究设计;第三部分为研究结果与分析;第四部分为研究结论与讨论;第五部分为教育建议。实验结果显示:结构游戏能有效提高中班幼儿积极交往策略的使用;结构游戏能有效促进中班幼儿中性交往策略的使用;结构游戏能有效减少中班幼儿消极交往策略的使用;在积极策略中,提高最明显的是言语协商策略;在中性策略中,提高最多的是物质交换策略;在消极策略中,降低最显著的是应对攻击策略。笔者建议:正确认识结构游戏在同伴交往中的作用;制定切实可行的结构游戏方案;教师在游戏中要发挥榜样的作用;教师要正确对待幼儿之间存在的矛盾;重视幼儿移情训练,正确利用幼儿的消极策略。