语言的基本功能是进行交际,口语是语言交际的主要形式,所以口语课在对外汉语教学中具有非常重要的地位。口语教材中的课文部分是学生学习汉语的范文和依据,也是学生学习汉语口语的导向。课文在汉语口语教材中处于核心地位,一本教材中课文的内容和语言的质量直接影响到教学者和学习者对该教材的教学热情。本文对《中级汉语》、《发展汉语》、《阶梯汉语》这三部中级口语教材进行研究,这三部教材均为2000年之后出版的最新版本。笔者采用的方法为数据统计和问卷调查,对三部教材在编排方式、话题选择、功能项目和文化项目等方面进行了研究。描写说明其现状,指出其存在的问题,提出对其的改正建议,希望能够为今后的中级阶段口语教材编写提供一些借鉴。本论文分三大部分,共六章:第一部分(1):阐述了论文的研究对象、研究角度和研究方法。第二部分(2-5):论文的主体部分。对《中级汉语》、《发展汉语》、《阶梯汉语》三部教材在编排方式、话题选择、功能项目和文化项目等方面进行了统计分析,描写说明其现状,指出其存在的问题,提出对其的改正建议。第三部分(6):小结。