文献史料是了解历史的重要载体之一,它蕴含着丰富的历史信息,对教科书正文的叙述具有补充或解释的辅助功能。随着新高考的改革,新推行的高中历史教材《中外历史纲要（上）》改专题史为通史,且语言表达多为概括性的史实结论,并辅以丰富的文献史料佐证,历史学科五大核心素养中“史料实证”和“历史解释”的培养都建立在对史料的分析与理解的基础上,这也就使得文献史料在教学中的重要性日渐突出。通过统计分析《中外历史纲要（上）》中国古代史部分课文辅助系统中的文献史料,发现其通过图片式呈现、嵌入式呈现、直接式呈现的方式,展示了90则文献史料,主要分布在6个辅助性栏目中。这些史料数量众多,完整性强,且以古籍原文的形式出现,原始性强,在文献史料的处理上考虑学情,符合学生认知。面对数量众多的文献史料,教师在教学时需要按照科学性、针对性、认知性的原则进行选择与利用。课堂教学的不同环节都能发挥文献史料的作用,本文结合自身教学经验,从课堂导入、突破重难点、对同一问题有不同评价、课本内容过于简略以及课堂小结五个环节展开具体的案例设计,以期合理利用教材中现有的文献史料,达到教学目的。在教学过程中,这些文献史料能够创设历史情境、利用问题导向将史料与问题相结合,还能进行史料研习。多样化的文献史料利用方式离不开教师的学识积淀与学校所提供的教育科研条件,因此教师要更新教育理念,积极教学反思,加强自身修养,学校也应组织相关教研活动,组织优质课比赛,努力培养研究型教师,为教师成长创造条件。