当前教育的趋势是从一个以教师为中心的教学方式向以学习者为中心的教学方式转变，国外已经开展了很多相关的研究，尤其是通过自主学习中心提高学习者自主性方面的研究很多。在我国开展的相关研究很少，而且根据我国国情，在所有的学校都开设类似的自主学习中心显然是不现实的。但是教育者通过教学改革，转变教学思想等也可以达到同样的培养学习者自主学习的目标。本文报告的一个实验就是在这方面的一个尝试。 本实验通过让学习者自己更多地自己控制自己的听力学习过程，对自己的学习负责，看学习者能否增强学习自主性。实验之前作者首先做了一个问卷调查，了解当前学生对目前教学方法的态度以及他们想获得什么样的控制权力。然后由同一个老师授课的两个班级被选中参加实验，其中实验组的学生可以更多的控制自己的听力学习过程，如控制听力的播放次数，控制播放速度等，对照组仍按照以前授课方式进行。两个月的实验之后，通过比较他们的两次测试成绩看他们的进步情况，通过比较试验组在试验前后在课外在听力上所花时间看学习者的努力情况，通过采访了解老师和学生对新听力教学方法的意见和建议。 实验的结果与实验的预期目标基本一致，从问卷的情况看，学习者确实希望能更多地控制自己的学习进程，从测试的结果看，实验组和对照组的成绩都有进步，实验组的平均成绩略高于对照组，但没有达到显著性的差别，说明新的听力教学方法和传统的教学方法同样有效而且效果略好。从学习者课外花在听力练习的时间上看，实验组同学课外学习时间明显高于实验前，说明学生们更加努力，而且学习者利用时间的效率比以前提高了。通过采访任课教师和部分学习者我们发现学习者自主学习性增强了。这些实验结果对许多高校正在进行的教学改革、网络课程的开设等具有一定的参考价值。