创新,是社会进步的源泉。创新能力,是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。创新能力的培养越来越受到世界各国的重视。我国的传统教育教学,在某种程度上忽视了创新能力的培养。因此,无论是从“创新能力培养”重要性的角度,还是从开发校本课程、彰显学校特色的角度,“小学生创新能力”校本课程的开发都具有明显的必要性和紧迫性。“小学生创新能力”校本课程的实施目标在于激发学生的创新动机,培养学生的创新意识、创新意志和创新精神。通过动手动脑的训练,使学生掌握一定的创新方法,全面提高创新能力。课程的内容包括思维技能、创新事例、创新技法、创新活动。四类内容应当在不同年级的教材中适当组合,组合时,应根据学生的年龄特点和年级目标,调节各内容之间的比例,使各年级有所侧重。课程的学习评价从三个方面进行,一是学生的创新思维和技法方面;二是学生动手操作能力方面;三是最终创新成果方面。作为“小学生创新能力”校本课程的教材应当具有综合性和明确的针对性以及科学性和鲜明的时代性等特点。编写时要贯彻活动性、趣味性、主体性、协同性、互动性等原则,体现内容、学习方式和评价方式的创新。教材中的每节课应围绕一个创新能力培养的主题展开,其基本结构是“玩一玩”、“读一读”、“试一试”、“乐一乐”四部分。“小学生创新能力”校本课程实施的效果是明显的。通过两组同轨平行班级的对比研究,采用“威廉斯创造力倾向测量表”进行测验,令人信服地证明,“小学生创新能力”校本课程的开发和实施有利于小学生创新能力的提高。应当大力开展“小学生创新能力”校本课程的开发。