随着教学改革的推进,以及一系列教育文件的颁布,语文核心素养和关键能力受到了教育界的广泛关注,但是长期以来在古诗词教学中,初中语文教师对语文关键能力的重视程度还不够,对于教学方法的探索也欠佳,导致学生语文关键能力的缺失。因此本研究的重点是分析初中古诗词教学中出现的问题及原因,并积极探索初中古诗词教学中学生语文关键能力提升的策略。研究以北京师范大学未来教育高精尖创新中心“中学语文学科诊断分析工具开发与应用研究”项目为理论指导,在以“优秀诗文”测试框架为例的语文核心素养关键能力诊断及学习资源框架研究的基础上进行。通过问卷和访谈调查法,以W市1所初中的200名学生为调查对象,以该中学5名语文教师为访谈对象,从“学习理解”、“实践运用”和“迁移创新”这三个维度出发,对该市初中古诗词教学中学生关键能力习得的现状进行调查。调查研究发现,初中古诗词教学方面主要存在以下问题:对关键能力的重视程度不够;课上对知识技巧的讲授偏多;对教学方法方面的探索欠佳;学生自主学习的时间不充裕。针对这些问题进行归因分析:忽视学生的主体地位;对教材的研读不到位;教师教学评价方式单一;学生学习目标不明确;缺乏古诗词学习兴趣。针对以上分析,从教师层面提出了相应的对策:第一,丰富理论知识,重视关键能力提升;第二,重视思维拓展,丰富学生学习内容;第三,探索教学方法,激发学生学习兴趣;第四,重视自主学习,强化学生主体地位。