本文以通识教育（General Education）的理论为背景，对大学英语的课程设计进行研究。帕卡德（A.S.Packard）认为，“通识教育”是一种综合古典的、文学的和科学的、为专业学习做准备的教育(1829)。大学英语作为这个学习阶段的一门公共基础课程,需要将其与通识教育的内涵相结合，进行合理、科学的课程设计。通识教育既是大学教育的一种理念,也是一种“全人”的培养模式。大学英语作为大学生的一门必修的基础课程,其学科性质、教学目标以及教育内容决定了它是一门能够承担通识教育理论的课程,在实施通识教育方面具有重要作用。实现通识教育的培养目标必须要从高等教育的核心领域——课程着手，也即要进行课程设计的改革。本文着重分析了目前国内高校大学英语课程设计方面存在的问题，同时剖析这些问题存在的原因及根源。以河北科技大学大学英语新模式课程设计为实例，分析了新模式背景下大学英语教学的特点与优势，以期能够为通识教育理念指导下的大学英语课程设计提供可借鉴的指导意义。根据2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》设定的教学目标和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育要“培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务与国际竞争的国际人才。”的要求，从四个方面给出了通识教育理论指导下的大学英语课程设计的建议，以期对国内高校大学英语校本的课程设计提供借鉴和参考。