初中生正处于世界观、人生观等各种价值观念的建立时期,研究初中生的学习观现状有利于对初中生的学习进行正确的引导和教育,促进学生全面发展。本文以农村初中生为研究对象,旨在探讨农村初中生学习观现状,期望能为农村初中生正确学习观的培养和学习方式的优化提供一定的依据和建议。本研究主要以问卷调查为主,访谈、观察为辅。其中,问卷调查由两份问卷组成。问卷A为自编问卷《农村初中生学习观调查问卷》,从学习目的观、学习态度、学习方法观三个维度就农村初中生学习观现状进行测量。问卷B为《农村初中生学习状况调查问卷》,该问卷采取钟祖荣编制的《中学生学习状况调查问卷》中的三个分量表学习的自我管理、学习方法、学习的物理环境和人际环境修订而成。运用这两份问卷了解农村初中生学习观现状及其与学习状况的关系。调查对象为山西省临汾市五所农村中学初一、初二年级学生,所得数据使用统计软件spss17.0,进行描述统计、相关分析和独立样本T检验,研究显示:1、农村初中生学习观整体得分较高,说明农村初中生学习观较积极。但是在具体的分析中还存在以下问题:学生学习目的观成熟,但大部分学生的学习目的并不正确合理。学生学习态度整体较积极,但对学习态度包括的四个内容中学生的选择仍有很大差异。学习方法观也较成熟,但有不少学生对学习方法不够重视。2、农村初中生学习观与学习状况呈显著相关,说明学习观对学习状况有显著影响。学习观与学习状况具体对应维度的相关发现,学生学习态度与学习的自我管理呈显著相关。学习方法观与学习方法呈显著相关。3、学习目的观在年级和性别上都没有显著差异。学习态度和学习方法观在年级和性别上都存在显著差异:初二好于初一,女生好于男生。基于上述研究结论,提出以下对策:第一,激发学生内在学习动机。第二,对学生进行学法指导。第三,改善师生关系。第四,构建学校、家庭、社会的立体教育网络。