教学为什么要融入幼儿生活、应该怎样融入幼儿生活是许多学者共同关注的研究课题。《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导幼儿教育的生活性,关注儿童的生命意识和生命状态。同样,幼儿园艺术教育也关注和重视回归幼儿生活的艺术教育,绘画活动是幼儿表达自我感受和体验的重要方式。而当下我国对幼儿绘画的教学的相关研究多停留在幼儿美术价值与绘画活动指导行为总结的层面,鲜少将幼儿园绘画教学活动置于“幼儿生活教学”的理论体系内。因此,研究者选取湖南省示范幼儿园A园为个案研究对象,以“生活教学理念”为指导,在对其进行观察和分析研究的基础上,揭示了当下幼儿园绘画教学活动存在的问题及成因,提出了相应的对策,旨在提高幼儿园绘画教学活动的质量,使幼儿在活动中获得审美愉悦,促进幼儿完整人格的成长。本研究主要采用文献法、观察法和访谈法三种研究方法,主要内容分为四个部分：第一部分为绪论,主要包括研究缘起、国内外的相关研究、概念的界定、研究思路与研究方法以及研究目的与意义；第二部分主要是阐述幼儿生活教学的基本理念,分别从幼儿生活教学的理论基础、特征和教育理念展开叙述；第三部分基于幼儿生活教学的理念,通过实际观察的教学案例着重阐述幼儿园绘画教学活动问题的表征与成因；第四部分针对幼儿园绘画教学活动问题提出相应的对策,主要包括以下几个方面：建构回归幼儿生活本真的绘画教学目标；选择贴近幼儿生活经验的绘画教学内容；实施丰富幼儿生活体验的绘画教学组织；采取指向幼儿生活意义的绘画教学评价；创设显现幼儿生活主旨的绘画教学环境。