随着工业化、城镇化及农业现代化的不断推进,进城农民工随迁子女教育问题引起社会广泛关注。党和政府非常重视该问题,并出台一系列法律、政策及措施来解决该问题,取得了一定的成效,但在追求更高层次的公平时,也遇到了体制性“瓶颈”。因此,如何改革现有农民工子女教育体制,成为我们当下值得考虑的问题。本研究主要包含五方面内容。第一部分主要从研究问题、研究目的和意义、核心概念、国内外研究现状及研究设计等方面展开阐释。第二部分是对农民工子女教育现状的调查。为了较准确掌握农民工子女教育现状,在金华、温州、无锡三地11所中小学发放问卷4150份,之后运用SPSS18.0软件对农民工子女心理健康、教育公平及社会融入进行分析,结果显示不同性别、年级、城市、学校的农民工子女在这三个维度上存在一定差异。第三部分是在数据分析的基础上对农民工子女教育问题属性进行反思,并从“洼地效应”“巴士效应”“玻璃门效应”来论证其是一个体制性问题,而不是一个简单或局部性问题。农民工子女教育体制改革的目标有教育目标和社会目标二重诉求,在实现目标的过程中,要坚持从战略维度、利益维度及技术维度进行系统思维,也要坚持联合治理、统筹发展、渐进改革的推进原则。可以选择诱致性变迁、强制性变迁及探索性变迁三种创新路径,不同的地区、不同的改革内容需要选择适合自身特点的路径。最后一部分即结论部分,农民工子女教育体制改革需要重新厘清和确认相关教育治理主体责任体系及组织职能,并从权利保障、预测规划、经费责任、准入升学、办学管理、社会关爱等方面进行制度构建。