近年来,全球重大的自然灾害和卫生事件频发,极端天气频频出现,环境恶化给全球带来的危害日益凸显,人与自然的矛盾日益突出,在此背景下保护生态环境,引导形成绿色生活方式,促进人与自然和谐共生成为当今人类的重要课题。在此背景下开展促进人与自然和谐共处的自然教育成为炙手可热的话题。植物园作为城市专类园、因其交通便利为城市儿童的自然教育提供了良好的活动空间和教育资源。植物科普基地作为植物园中承载科普教育功能的场所,将自然教育理念融入其中,对于扩展科普的内容、改变传统的科普方式、增加与自然的接触,以缓解治愈当代人的自然缺失症,推动科普教育和自然教育的发展有着重要的研究意义与价值。（1）本研究从风景园林学科方向进行思考,采用文献研究法、案例分析法、实地考察法、归纳分析法等研究方法,基于自然教育理念对植物园植物科普基地进行景观设计,并得到以下结论成果。（2）对国内外相关研究进展进行学习,同时对植物园、自然教育、科普教育相关概念以及认知发展理论、生态知觉理论、景观感知理论、园艺疗法理论、环境行为学理论等相关理论进行梳理总结。并参考五个国内外植物园植物科普基地的自然教育设计实例,为基于自然教育理念的植物园植物科普基地景观设计提供理论维度的参照和借鉴。（3）研究明确了基于自然教育理念的植物科普基地特点与科普景观类型,即科普的内容具有广泛性,科普的方式具有多样性,科普的场地具有自然性三个特点。科普的景观类型有科普故事类、科普观察类、科普体验类、科普实践类、科普探索类五种景观类型。提出设计原则,即科普性、互动性、趣味性、丰富性和安全性原则。提出自然教育植物科普基地的景观设计内容,对景观主题设计、景观空间设计、景观要素设计、科普活动设计等方面展开论述。（4）以湘西植物园植物科普基地为实践案例,给予理论研究,对场地进行景观设计。以期打造一个聚合多样科普活动、融合多样科普内容、具有丰富体验的自然科普园。同时,笔者希望通过此次研究,能够完善植物科普基地的自然教育功能,为后续植物园植物科普基地的营造提供新的思路和借鉴。